Sáng 03/3/2026, tại Trường Tiểu học Phan Chu Trinh, tiết học chuyên đề cấp trường môn Tiếng Việt, bài Luyện từ và câu: Trạng ngữ, do cô giáo Nguyễn Ngọc Anh-GVCN lớp 4B thực hiện đã mang đến không khí học tập sôi nổi, sáng tạo và giàu tính tương tác. Bài học “Trạng ngữ” (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) không chỉ giúp học sinh nắm chắc kiến thức mà còn thể hiện rõ tinh thần đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực.
Ấn tượng nổi bật của tiết học là cách cô giáo trao quyền chủ động cho học sinh. Thay vì giảng giải khái niệm một cách khô khan, cô tổ chức cho các em tự phát hiện kiến thức qua hoạt động nhóm, trò chơi và hệ thống câu hỏi gợi mở. Từ việc xác định chủ ngữ, vị ngữ trong câu, học sinh từng bước nhận ra sự xuất hiện của một thành phần phụ bổ sung thông tin cho sự việc - đó chính là trạng ngữ. Kiến thức vì thế được hình thành tự nhiên, logic và bền vững.
Không khí lớp học luôn duy trì sự hào hứng nhờ các trò chơi học tập như “Vua Tiếng Việt”, “Chuyến du hành cùng các Trạng ngữ”. Học sinh được chia đội, lựa chọn thẻ từ, ghép câu phù hợp, nghe chuông giành quyền trả lời. Qua mỗi lượt chơi, các em không chỉ củng cố kiến thức về đặc điểm, vị trí và dấu hiệu ngăn cách của trạng ngữ mà còn rèn luyện kỹ năng hợp tác, phản xạ nhanh và tự tin trình bày trước tập thể.
Điểm sáng của tiết dạy còn thể hiện ở việc gắn bài học với thực tiễn. Những thông tin cập nhật về địa phương, đoạn văn về Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng được lồng ghép khéo léo trong phần luyện tập đã giúp học sinh vừa nhận diện trạng ngữ trong ngữ liệu cụ thể, vừa mở rộng hiểu biết lịch sử, bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước. Hoạt động giới thiệu tranh ảnh sưu tầm và đặt câu có sử dụng trạng ngữ phù hợp tiếp tục khơi gợi sự sáng tạo, giúp các em vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tế.
Xuyên suốt tiết học là hình ảnh những cánh tay giơ cao, những ý kiến trao đổi sôi nổi và sự tập trung tích cực của học sinh lớp 4B. Các em chủ động suy nghĩ, mạnh dạn chia sẻ, hợp tác hiệu quả trong nhóm và tự tin thể hiện quan điểm cá nhân. Kiến thức về trạng ngữ không còn là nội dung ngữ pháp trừu tượng mà trở thành công cụ để các em diễn đạt ý tưởng rõ ràng, sinh động hơn. Tiết chuyên đề của cô giáo Nguyễn Ngọc Anh đã thể hiện rõ sự chuẩn bị công phu, tư duy tổ chức linh hoạt và tinh thần đổi mới trong giảng dạy. Đây không chỉ là một giờ học thành công mà còn là minh chứng cho sự chuyển biến tích cực trong sinh hoạt chuyên môn của trường Tiểu học Phan Chu Trinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt trong nhà trường.
